浅谈我国加入WTO后的终身教育
北京市电子工业学校 刘兰兰
2001年11月10日，中国正式加入WTO，国人欢欣鼓舞，多年的努力，终于有了结果。高兴之余，给各行各业人士带来的不免是更多的思考。就我国的发展而言，入世既是一种机遇，同时也是一种挑战。加入WTO，意味着各行各业都处于全球这个更大的范围内，当然，教育也不例外。
一、终身教育的由来
终身教育是欧美发达国家20世纪六七十年代兴起教育改革的产物，"从摇篮到墓地"是它的代表性口号。终身教育是相对于一次性教育而言的。以前，受教育者接受一次性教育之后，一旦就业，则意味着一生教育的终结。但是，今天当社会的文化定型及产业结构变革速度已发展到一次性教育不足以支撑受教育者受用一生，终身教育成为社会普通人的生存要素的时候，无论是明智的选择还是被迫接受，要想跟上社会发展的步伐，终身教育是受教育者的必由之路。
二、中国终身教育的现状
目前，大多数国人都达成了一种共识：以前那种接受大学或中等职业教育，学会一门专业或手艺，然后一世受用的时代已经过去了。当今社会知识更新速度飞快，仅仅依靠学校期间积累的知识根本无法保持自己的竞争优势，必须时常对自己进行知识的补充，也就是说持续教育或终身教育已经成为历史必然。
中国目前的持续教育或称终身教育，大体上可以分为两种：一种是内资企业提供的，限于各类在职培训、岗前取证、学历教育，而这些也还仅是流于形式，而无实质内容或显著效果，或难以满足更高需求的求学者的要求；而外资进入教育领域的企业，虽然注重实际，对受教育者帮助很大，但由于学费昂贵，使很多求学者望而却步。这种现状已经成为制约大量人员接受终身教育的严重因素。
三、加入WTO对我国教育的影响
（一）由于就业机会的增加，使教育受到更大重视并得到更大发展
国际失业与就业委员会与中国国际人才发展交流协会曾作过一项测算，中国加入WTO后，每年GDP将提高2.94个百分点。根据一般的规律，GDP每提高一个百分点，便可带来400万个就业机会，以此推算，中国入世后每年可增加约1200万个就业机会。但是，这些巨大的就业机会决不是天上掉下来的馅饼，遇者有份，它只青睐高素质的应聘者。所以，学校教育将进一步受到重视，人们对受教育的需求将进一步提高，这包括各种成年人参与的再教育。因此，整个教育事业将会获得更大、更快的发展。
（二）由于全球经济在更大范围内有效接轨，新的人才观将会对教育的培养目标产生实 质性影响
入世，对任何国家来说，首先都意味着要打破贸易壁垒，参与广泛的竞争。这种竞争不仅更加激烈，而且也更加多样化。所以，如何培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，从而更加适应入世后在世界范围内的竞争，将成为今后我国教育改革最为重要的内容之一。长期以来，我国学校教育中或多或少地信奉着这样一个信条：学好数理化，走遍天下都不怕。现在，这一信条已受到了前所未有的挑战。事实上，新一代人才，主要不是看他掌握了多少知识，而是看他利用所掌握的知识为社会创造了多少财富，是看他在前人的基础上做出多少对社会发展产生影响的创新。例如，在90年代，我国逐渐成为世界上VCD的生产大国，但却没有刻意成为技术大国，忽视了技术创新和关键部件的生产，因此，其他企业抓住这个漏洞，趁机大赚一笔。这件事给我们带来的教训是沉重的。在未来社会，我们只有培养出数以千万计的创新型人才，才能跻身于世界强国之林，才能与发达国家相抗衡，才能在日趋激烈的竞争中立于不败之地。
（三）突出地提出了信息技术和外语这两门"工具学科"教育的迫切性
在未来的世界，谁掌握了信息，谁就掌握了市场竞争的主动权。因此，不仅信息咨询员、电脑网络技术员等信息产业人才会大受青睐，而且一个人的信息处理能力也成为未来社会择业的一个重要条件。早在1999年底，就有人预测："互联网如果不是发财的好机会，至少也是提高薪水的好机会"。美国《财富》杂志1999年对美国公司的知名度进行排名，结果名列第四位的高科技虚拟企业--德尔公司格外引人注目，这家没有店铺、通过网络和电话与客户进行贸易的公司自1990年以来股价上涨了870倍。此外，由于入世，外语水平必然会成为选拔人才的关键，外语教育的重要性与迫切性也就更加突出，这势必会把我国外语教育推向一个新的发展阶段。
（四）为了满足新的形势需要，我国的教育形式也将发生变化。
我国的教育，主要是以近代工业为背景而构建的分科教学体系，但当人类社会进入信息化时代后，这种教学形式已面临着严峻的挑战。有人在分析世界前500强企业时发现，从70年代开始，入围这一排行榜的企业变化很大，诸如微软、戴尔等以知识资本为主导的高科技企业迅速崛起，而以实业为主的巨型企业则陆续被逐出排行榜。知识资本为主导的企业，极为强调知识的综合与应用，这些企业也不再按传统的工业进行分类。入世以后，由于经济全球化、信息化的程度将得到进一步的加强，所以分科教学这一传统模式的彻底改革已迫在眉睫。因此，我国小学课程需要加入综合课，以构建学生完整的知识结构，进行素质教育，适应未来社会对人才的需要。在中学，需要加入一些能培养学生创新能力的研究课程，以加强学生动手能力和创造能力。
四、加入WTO后如何面对这种挑战
（一）继续实施终身教育
当今社会处于知识大爆炸的年代，新技术层出不穷，要想不被社会所淘汰，就要拼命往前跑--学习新技术、新知识。
就拿教师教学工作来说，以前是一支粉笔，一本书，就能解决问题。上课全凭粉笔板书，教材多少年都不变，教师教学生涯越长，经验越丰富。但是，社会已进入21世纪，这种方式已经落伍。科学技术日新月异，教材年年翻新，教学设备越来越先进，计算机应用于教学、备课等多个环节，这一切都要求教师要不断的更新知识、更新观念、更新教学方法与手段，尽快掌握新的教学设备的使用。这一切其实都是在学习，或者说是在接受终身教育。因此，现代社会中早已经产生�"不能落后，落后就等于被淘汰"的信念，与之相适应的行为就是不断学习，不断进步。"活到老，学到老"已经不再是对那些勤奋者的赞美，而日益成为人们生存的必要条件。因此，终身教育依然要进行下去。
（二）加入WTO后终身教育如何接受挑战
终身教育在我国的出现，也仅是近几年的事情。国人也是在最近几年才刚刚接触这个新鲜话题。面对中国加入WTO这一现状，我们应该如何去做，才能面对经济全球化、各国资源共享化这一现实。
1尽快构建终身教育体系
在传统经济体制下，"教育"一般是指全日制学校教育，人们接受教育的时间相应集中在大学毕业之前。拥有大学毕业学历或中专毕业证书的从业人员通常可以凭已有知识在专业岗位上持续工作到退休，而较少遇到来自知识更新和科技进步的挑战。现代经济发展的一个特点就是知识与技术对经济增长的贡献率提高，而技术突飞猛进，知识更新速度迅疾。发展经济需要新技术，更需要掌握新技术的劳动者。加入WTO后，面对日益激烈的国际市场竞争，国际人才竞争，构建完善的终身教育体系时不我待！
构建终身教育体系，一方面，要与我国当前的素质教育、办学体制紧密结合。改革人才培养模式、教育观念、教育手段、课程体系、教学内容、办学规模、办学层次，使其多元化，开放化，以适应终身学习和知识更新的需要。
（1）积极与国外学校探讨合作办学模式。
（2）积极开展对农村剩余劳动力转变技能的再教育。
（3）积极发展社会多种力量联合办学模式。
（4）积极改革现有课程体系，更新教学内容，强化基础知识教育，突出专业知识的实用性。
（5）积极改革现行学历教育的相关规定，放宽对受教育者的各种限制，更多地满足求学者的要求。
（6）积极开展多种有效的在职岗位培训教育。
另一方面，要积极稳妥地实施远程教育工程。要充分利用现代信息技术，发挥现有的教育资源优势，为终身教育提供良好的条件。
2对学生进行创业教育培养
加入WTO后，经济增长方式的转变、全球经济一体化的大趋势，全球网络经济的发展，不同于旧的时代的生产方式、生存方式和生活方式，正全面地冲击着我们已经习惯的旧的游戏规则和思维模式。
入世后，教育不仅要培养出适应社会发展的合格就业者，还应培养出适应国际竞争需要的创业者。但是，长期形成的教育思想，使我们很少对学生进行有关创业的教育。在他们的头脑中还自觉不自觉地遵循着一种老的模式--上了大学，就是学习，只要能毕业，分配问题就应该由国家来安排。然而，这条思路越来越行不通了。一些人从来没有想到过具有一定的知识素养和受教育年限的人也会遇到创业、安身立命的问题。在经济发达的国家，个人创业早已成为一种时尚，可我们关于这一点才刚刚开始。人一生学习十几年、读一个专业、掌握一种技能就能吃一辈子的时代已经一去不复返了，而人一生为适应自下而上发展的需要以及经济增长方式的转变，不断地转行、转业，不断地学习即终身学习已经成为一种趋势，创业教育实际上就是终身教育的一种具体表现和相关模式。创业教育不仅体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。
3教育工作者要重视培养学生具备接受终身教育的能力
（1）要注重培养学生具备自学能力--学生要"会学"
众所周知，学生学习的目的之一就是掌握老师传授的知识，即"学会"，但这并不是学习的唯一目的。俗话说，赠人以金，不如教人"点石成金"之术；授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则能使其终身受用。因此，教给学生学习的方法，即使其"会学"才是我们的重要教学内容。这是教学改革的重大趋势，也是现代教育的新要求，更是加入WTO对我们能接受新的挑战所提出的要求。在"生也有氵崖，知也无�"的大千世界里"学会学习"是社会发展对现代教育提出的新课题。在现代社会里，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样自觉地去学习新科学、新技术的人。因此教师要把培养学生具备自学能力作为重点来抓。
（2）要注意培养学生具有爱学、乐学的积极心态
在日常生活中，学习态度端正、学习热情高的人，学习速度则快，且记忆准确、扎实，理解透彻；相反，则知识掌握的慢，且容易忘记。加入WTO后，面对全球经济一体化这一现实，我们要学习的东西会很多，因此，我们要注意培养学生爱学、乐学的积极心态，使他们始终保持强烈的好奇心，旺盛的求知欲，鲜明的竞争意识和持续的学习能力。
作为一名教育工作者，面对中国加入WTO这一现状，每个中国人将要面临的机会的增多，竞争激烈程度的加剧，通过对社会的观察，生活的体验，教学工作的实践，我深刻地感到：培养学生具备终身受教育的能力刻不容缓，国家为人民创造接受终身教育的教育体系迫在眉睫，学生具备接受终身教育的思想势在必行。