为寄宿新生撑起一片爱的蓝天
常建坤 江阴市华姿中等专业学校 214401 138125901204
摘要：爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。对于刚刚离开家庭的职业学校学生而言，他们需要面对集体卫生、生活自理、个人内务整理、与同学和教师相处等多方面的考验，他们需要班主任更多的关爱。本文从寄宿新生的特点和需求、新生班主任的要求以及师生沟通技巧等几个方面进行了探讨。以此作为德育工作的努力和探索。
关键字： 爱 寄宿新生 新生班主任 师生沟通技巧
教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。” 陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育、情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
今年有幸我又担任了新生班主任，工作已经第十二个年头，已经带走了三个班级。今年的这个新生班级人数很多，达到45人，并且寄宿生很多，多达37人。而班级中的寄宿生中又有很大比例是非江阴籍的（有本省外市的，有外省的）接近50%。这些学生是第一次住宿，第一次远离家门住在学校里。在思想情感上或多或少的对家有种不舍和眷恋，对住在学校和几位陌生的面孔四目相对有种不安和紧张。在他们刚刚入学后，班主任一定要宽容大度，允许学生在适应的过程中不断的进行反思，选择在适当的时机对学生进行教育，稳定学生的情绪，给学生更多的关爱，让他们尽快的融入集体生活中。此外，还要尊重学生的个体差异与固有的文化，不轻易改变学生的文化，在给学生关爱的同时促进学生个性的张扬，让学生都能够与不同思想的人进行相处，这样不仅可以拉近与学生之间的距离，也可以解决学生集体生活中存在的各类问题。
由于种种原因，社会对职业学校的认可度不高，评价度不高，导致进入职业学校的学生文化成绩普遍偏低，甚至是只要初中毕业，不管成绩如何，都能进入职技类学校就读。我所带的汽修专业的新生班就是典型的一个班。不可否认的是，一个在初中三年成绩不佳、甚至很差的学生，其对自己思想上的要求、文明素养的追求也自然较差。对学生文明素质的培养一直是学校教育比较薄弱的环节，缺少系统性，更多地是对学生文明常识的灌输，“养成”不足，更缺乏实践性与长期性，更难以内化为学生具体的行为习惯。
第一：对本职工作要有热情，需持之以恒
任何一个班主任都会觉得班主任工作很琐碎，我们班级绝大部分学生是职高性质，也有几位中专性质的学生；有27位学生户籍是本市的，有18位学生是本省外市和外省的；还有几位是从外校转入我班的，所以可以用“杂牌军”来形容。那接手这样一个班级如何做好班主任工作呢？答案这就需要我以百分之百的热情全身心地投入到工作中去，主要体现在德育工作并非千篇一律，而是不同学生有不同的德育目标，需持之以恒。但班主任常规工作却是千篇一律，容易让班主任掉以轻心，麻木大意，逐渐失去热情。态度很重要，态度决定一切。只有充满激情，对班主任工作怀着热情，才能做好各项德育工作，才能把常规工作做得更出色。
第二：以德服人，用美德渲染学生的品格
爱心是做好教育教学工作的前提。没有对学生的关爱，就谈不上对学生的教育。班主任对学生的关爱是班主任与学生心灵之间的桥梁，是开启学生心智的钥匙。学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展和品德的培养，都和这种情感紧密地结合在一起的。每个学生都希望得到班主作的关爱，尤其是家庭离异或者单亲的学生。他们远离家乡，缺少了父爱、母爱，缺少了家庭教育这重要的一个方面，又处在青少年时期，这个时期是他们的心理、生理等方面还不太成熟，容易出问题的危险时期，也是他们的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。班主任的关爱是一种巨大的力量，它能使学生感受到班级大家庭的温暖，感受到老师对他们的希望和信任，从而激励他们追求美好的向往。与理论知识相比而言，美德能够让学生受益终身，班主任在日常工作过程中，应该帮助学生来塑造他们的人格与品格，让学生明白“做人”是“做事”的前提条件，考虑到这一因素，在日常的管理工作中，班主任必须要以德服人，满足不同层次学生的心理需求，加强与学生的交流，让每一位学生的心理和思想都能够得到充分的表达。对于00后职校学生，这种充满情感和温情的教育更加容易赢得学生的接纳。
第三：以课余生活为载体，用正能量感化学生的心灵
充分利用课余生活，拉近与学生间的距离，培养学生的学习兴趣。师生之间除了在课堂上接触较多外，平时的课余生活及师生共同参与的各项活动成了师生交流的另一个平台。在课余生活中师生间没有了课堂的紧张氛围，取而代之的是相对轻松愉悦的环境。中青年教师可以利用这一特殊的时间在特定的场所将做人做事的道理渗透在谈话中，并在肯定学生兴趣与特长的同时进行学习兴趣的培养，充分利用课余活动中与学生接触的机会让学生对教师产生信任感，在建立起信任感后学生就能够听从指导，按照教师的要求去做，上课认真听讲，善于动脑学习，学习有了兴趣，就会有明显的效果。如在班级的大扫除中，在宿舍内务的整改中，我都会和学生一起劳动，一起整理，教他们方式方法。我还经常利用晚自习组织寄宿学生收看新闻联播，了解国家大事。观看具有爱国主义教育意义的电影、电视剧和纪录片，借助影视，在生活中对学生进行德育教育。同时，我会经常深入学生宿舍，与学生交流，了解学生的生活情况，切实解决学生生活中的困难，引导学生养成良好的生活习惯。如果时间安排得当，既可以消除学生的孤独感，又可以开辟出德育工作的新路子，收到较好的教育效果。
第四：用沟通架起师生间心灵的桥梁
班主任开展德育管理工作的前提因素就是要了解每一位学生，把握好每一位学生的个性特征，因此，我在开展管理工作时，首先建立了班级学生的家长微信群，全体学生的QQ群。不断地将寄宿生在校的动态信息如：军训期间的照片，上课、出操、午休、宿舍的照片等第一时间反馈给家长朋友。我们班有位男生非常腼腆，非常内向，自从开通了班级的QQ群，他能够和老师沟通了，家长也反映孩子开始外向起来了。对于一些敏感的问题，如心理障碍、早恋等问题就可以采取间接谈心的方式进行，为了促进学生的发展，我还在学生手册上多使用一些肯定与鼓励的语言，这样不仅可以营造出融洽的教学氛围，也能够为学生指明日后的前进道路。
最后：落实规章制度，软硬兼施
除了软性管理以外，职校德育管理工作还要做到有法可依，有章可循，为了帮助寄宿学生养成良好的习惯，还要制定好相关的请假制度、早退制度、住宿规章制度、校园文明制度，对于严重违纪的学生要严肃处理，只有将软性管理与硬性管理相结合，才能够提升德育管理工作的成效。
事实上，每一名中职学生都期待着自己能够被重新定位，希望自己能够获得再次努力并得到肯定的机会。因而，每一名中职班主任承担是很多的方面，如社会的责任、家长的希望以及学生的美好未来。曾经听一位教师说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”教育是一门艺术，以珍爱学生为基点，用心守望着学生的成长，用智慧引领他们大步迈向成材的道路就是我们艺术的璀璨。
参考文献：
1、 刘星辰.用爱和智慧守望成长
2、胡玮.中等职业教育中班主任培养的几点思考［J］.北京电力高等专科学校学报，2010（11）
3、胡雪晴.基于大爱育人理念创新中职班主任德育工作［J］.文教资料，2010（19）
